山区送教，互助成长

——聂晓云名师工作室“山区送教”活动简报（2018年第1期）

2018年3月30日，由县教培中心语文组牵头，聂晓云名师工作室、张绍斌名师工作室共同前往永乐中学参加山区送教培训活动。

此次活动中，聂晓云名师工作室成员梅远波老师为初一年级学生上了一堂《让人物生“动”起来》的作文课，学生在愉悦的互动中有收获，无论是教学设计，还是教学中的点拨，专家、老师们都给予了高度评价，更重要是让老师们树立了“作文也是可教的”观念。韩家芬老师给初三的同学上了一堂《议论文专题复习》展示课，课堂上重知识、求落实、重实战、强实效，为初三复习课起到了示范作用。

接下来，名师工作室的两位领衔人专门就初三语文复习与永乐中学老师做了深入交流。张绍斌老师就中考作文做了《半壁江山定乾坤》的分享，让老师们把握中考作文脉搏。聂晓云老师就初三语文总复习的一系列有效方法做了毫无保留地分享，同时强调“只要认真，就没有做不好的事”。语文教研员詹绪涛老师对永乐中学提出了更高的希望，也对永乐中学语文教学充满信心。

最后永乐中学刘校长感谢送教名师工作室和教培中心的关心和帮助，希望今后还能通过这样的活动，促进老师们的快速成长。

此次活动促进了城乡教师之间的教学交流，对促进语文教学的深度研究起到了积极有效的推动作用。

欢聚一堂，互助成长

——聂晓云名师工作室召开第一次集体会议活动简报（2018年第2期）

4月8日下午，聂晓云名师工作室新一届全体成员在参加县教育局举行的全县第二届名师工作室启动大会后，齐聚金中外实校参加聂晓云名师工作室第一次工作会。

会议上，工作室领衔人聂晓云向全体成员阐述了名师工作室的作用、意义，提出了工作室成员应有四种意识：工作重、事务烦，不应成为借口与托辞，成为成员是肯定，更是考验；平时的教育教学工作就是一个人生命的投影，工作室既是阵地，更是舞台；每个成员都能释放出巨大的能量，工作室是研修共同体，需要协作，更需要奉献；要为生命背后那神圣的使命感而活着，要没事找事做，成员不是荣誉，是一种经历，是外力，更是内力。

解读了工作室三年工作规划和工作室工作职责，要求每位成员认真阅读工作室三年成长规划、个人成长档案，认真填写成长规划，同时希望大家多读书，加强理论学习，主动找事做，关注金堂教育，围绕县局中心工作，理论联系实际，逼迫自己不断学习、不断成长，让成长成为个人人格尊严和生命价值的内在需要。

会后，领衔人聂晓云代县教育局名师工作站、县教培中心向上一届研修届满成员詹绪涛、李燕、孙云秀、韩家芬、钟慧玲、胡春霞、肖华蓉颁发“优秀学员”证书，给全体届满学员颁发合格证书并合影留念。

同课异构，演绎精彩

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第3期）

为了充分发挥名师工作室的引领和辐射效应，进一步推进金堂县“533”生命课堂改革，聂晓云名师工作室成员肖永怀，胡春霞老师积极参加4月27日在金中外校举行的赵镇片区中层干部“533”生命课堂教学赛课活动。

此次赛课为同课异构，主题是《议论文阅读专题复习》，工作室两位老师所上的课，准备充分，教学目标明确，重难点把握准确，充分展示了“533”新生命课堂教学模式。他们深入研读考纲，围绕议论文阅读的相关题型进行了深入浅出的讲解，在课堂上渗透了新课改理念和中考议论文的考点，很好的体现了“课堂五环、教师三导、学生三实”，实现了学生主动参与，课堂气氛活跃，充分的调动了学生学习的积极性。起到了很好的示范引领作用。

在赛课结束后，名师工作室领衔人聂晓云对参加赛课的名师工作室成员肖永怀，胡春霞老师的课进行了点评，赞赏两位老师备课充分、思路清晰、语言流畅、安排合理、认真负责、扎实专业、紧扣考点，同时提出了不少宝贵的建议，为他们的专业发展指明了方向。

南开徐江千里送“种子”，逻辑思维花开艳外实

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第4期）

5月11日，南开大学徐江教授、天津富力中学王从华老师抵临金中外实校，和学校语文老师、聂晓云和张绍斌名师工作室成员共品一道逻辑语文教学大餐。

淅淅沥沥的小雨停下了脚步，天蓝了，云白了，阳光明媚了，空气中带着阵阵风的凉爽。徐老和王老师早早来到金中外实校，在唐中福校长的陪同下参观了校园，他们对学校的环境赞不绝口。

上午，金中外实校老师江翠、梅远波、黄佳、沈秀英运用逻辑思维分别给大家解读了《唐雎不辱使命》、《庄子与惠子游于濠梁之上》、《猫》、《台阶》四篇文章。

下午王从华老师给师生们带来一堂别样的《狼》，她带领孩子用假言思维去认识了屠户被蒲松龄留白的智慧，课堂上孩子流畅的表达、丰富的想象让王老师品频频竖起大拇指，王老师新颖的解读以及徐老现场的解说改写《狼》更是让孩子时而惊叹的睁眼张目，时而了悟颔首，时而锁眉沉思，时而鼓掌雀跃……接着徐老用三步推论写故事给师生解读《植树的牧羊人》，一边给孩子们带来逻辑思维熏陶，一边教给孩子们运用逻辑思维进行写作。

下课了，孩子们还聚在徐老身边讨教聆听，拿着徐老的签名一脸雀跃。六堂课，不同的老师、不同的孩子，相同的是下课时孩子们一脸的余韵未尽、走出教室时或喃喃自语或低头沉思或热烈争论，课堂就这样延伸了出去，用逻辑思维解读文本就这样在孩子们心中留下了一粒小小的种子……

下午4:10分，徐江教授与授课教师、“文本解读逻辑思维研究与教学实践”核心教师成员举行了研讨会。徐江教授首先对当下的语文教学提出了批评意见，然后强调说，他与金中外实校合作进行的“文本解读逻辑思维研究与教学实践”是一项具有开创性的语文教学实践，希望教师能够坚定信念，随后他对四节示范课进行了总结和评价。

此次研讨活动，充分展示了金中外实校语文教学在“文本解读逻辑思维研究与教学实践”中的实际成效，对提升教师素养和语文教学质量起到了积极作用，此次活动也是为今年10月份将在金堂举行的全国性研讨活动预热。

教师成长从这里起步

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第5期）

为了新教师能更快成长起来，全县初中入职一年的新教师参加了由金中外实校承办的成都市“数字化环境下的深度学习”专题研讨会。5月25日上午，观摩了金堂县聂晓云名师工作室成员肖华蓉的示范课，聆听了金堂县聂晓云名师工作室成员钟惠琳老师的教学实践的经验报告；下午，工作室领衔人聂晓云和成员胡春霞结合自身的成长经历对金堂县2017年初中新教师做了专题培训。

金堂县名师工作室领衔人聂晓云结合自身的成长做了题为《教育人生的几个关键词》的专题讲座。对新教师提出要求，寄予希望：要充分准备，完成转变；要用心学习，努力提升自己；要志存高远，做好职业规划等。

金堂县聂晓云名师工作室成员胡春霞结合自己从教23年的经历做了题为《“静”下心来教书，“潜”下心来育人——做你所爱,爱你所做，幸福其实很简单》，她说作为教师在自己的工作岗位上一是要坚定自己的教育信念，要把教书这份职业当成是自己的事业去做；二是要爱护好每一位学生，因为只有亲其师学生方能信其道；三是要不断地学习和尝试，要认识到我们的幸福来源于我们在教学工作和培养学生成才上取得的成就。

“良好的开端是成功的一半”，本次培训让我们感受到学校新生力量的勃勃生机与活力。态度决定一切！相信，新教师会以昂扬的工作激情在自己的教学工作，开始自己新的人生征程。

立德树人 · 读书为要 · 强化素养

——聂晓云名师工作室成员胡春霞开展部编语文八年级新教材培训(2018年第6期)

     9月6日上午，在县教培中心詹绪涛主任的带领和安排下，张绍斌、聂晓云名师工作室成员胡春霞在七中育才金堂分校对全县八年级语文老师就部编新教材八年级语文开展了教材培训。参加这次教材培训的教师是全县八年级语文教师一百余人。

根据省、市教材培训的要求，胡春霞老师就部编新教材的编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、部编八年级教材整体结构、各单元内容及设计思路、写作、口语交际、综合性学习及名著导读、部编教材的“不变”与“变化”等方面编写情况作了系统的介绍，她要求老师们要“立德树人 · 读书为要 · 强化素养”三方面用好教材。

接着胡春霞老师围绕“立德树人 · 读书为要 · 强化素养”从三个方面进行了培训：

一是立德树人：弘扬中华优秀传统文化和革命文化，根植红色基因；与时俱进，体现社会主义先进文化；贯彻、落实社会主义核心价值观。

二是读书为要：区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读。

三是强化素养：注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等。

并建议八年级老师在使用部编教材的时候要与新课程同步成长，做到合理开发和建设教材。

最后，教培中心詹续涛主任就如何使用好新教材，如何抓好八年级语文教学等工作提出了具体的安排和要求。

本次部编教材培训使得参会的老师对从以下三方面对部编教材有了新的认识：

1.人文主题包罗万象，富有“诗意”。

2.阅读方法注重基础，逐步“爬坡”。

3.阅读策略通用性强，渐趋“精深”。

与时俱进，给阅读插上翅膀

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第7期）

2018年9月26、27日，聂晓云名师工作室成员李燕、罗祎等人赴成都墨池书院小学参加基于学生核心素养的中小学阅读教学研讨会。

26日上午，墨池书院谢校长致开幕词，接着李庆明院长作“绘本阅读与哲学启蒙”的主题讲座，刘教授作“基于学生核心阅读与写作”的报告，最后是“校园阅读智能化生态系统建构与应用”国家级课题的开题报告。校园阅读智能化生态系统建构与应用课题的研究，将学生、家长、老师、家庭、学校连在一起，真正实现全民共读，再使用一平三端超星学习通全面解决学生阅读书籍良莠不齐、阅读过程难以监控、阅读效果难以评估等难题。对学生的学习生涯中的阅读内容、阅读能力等进行合理安排、训练。下午，李庆明院长、冯琴教授给大家带来两堂精彩的阅读教学展示课《妈妈为什么对大卫说不可以》、《小王子》。

27日上午，超星学习通专家给参会教师培训一平三端——助力学校打造智慧教学系统和课堂教学的评价。

名师工作室成员平均年龄是偏大的，在信息技术方面是较弱的，在接受新东西改变观念方面是缓慢的，这次学习却让大家明白“我们的生活看着就很美，做来也不复杂，还有很多精彩，只要我们愿意上前一小步，你就行”，要想不被淘汰，要想给孩子们更多，就应该与时俱进。

深入基层，共研教学

——聂晓云名师工作室参加竹篙中学教研（第8期）

国庆刚过，2018年10月9日，在县教培中心詹緖涛同志的带领下，张绍斌、聂晓云名师工作室一行四人，深入竹篙中学参加了该校初中语文组的教学研讨活动，参加本次活动的还有竹篙片区各校的初中语文教研组长。

 上午8点半开始，先是竹篙中学九年级的一位语文教师就初三语文《论教养》一文进行了说课，然后是九年级语文教师进行了研讨评课，提出自己如果来上这篇课文，应该从哪些方面设计，从哪些方面突破重点和难点。接着八年级和七年级的语文教师分别就《回忆我的母亲》 和《世说新语》用同样的方式进行了研讨。研讨气氛热烈，教师们积极发言，各抒己见，针对不同的课文提出了自己的教学设想和主张。

在研讨会上，张绍斌同志结合研讨的情况作了交流发言，他认为“最有价值的知识是关于方法的知识”就语文教学该给学生教什么谈了自己的看法，他说，我们在教学中要交给学生的不仅是知识，更重要的是学习方法，对不同体裁的文章，要在认真解读教材的基础上教会学生学习方法，学生掌握了一定的阅读和写作方法，终身受益。接着他就关于议论文、小说和文言文的教学方法问题提出了自己的看法和主张，给与会的老师们一定的启示。

聂晓云同志的交流发言对学校教研组的建设和活动的开展提出了一系列的值得探讨的问题：如，教研组长如何引领全组的教师积极搞好教学工作？怎样搞好教研组的研究工作？如何选定和设置教学研讨的目标？统编教材中自读课文和讲读课文在实施教学的过程中如何区别？语文教学中如何抓好作文教学，提高学生的写作水平等等。张绍斌名师工作室罗俊老师就这次的说课情况进行了点评和交流发言，肯定了竹篙中学语文老师在抓学生基础过关训练、抓阅读和写作方面建立“积累本”“ 周记本”和“课堂笔记本”的好的做法。

最后，教培中心詹緖涛主任，结合今天的教研活动对整个活动进行了评价，肯定了研讨的成果，同时也对我县的语文教学提出了一些具体的要求，他强调说：一是七八年级每周必须安排一定的时间（至少1—2节课）给学生阅读，让学生多读书，在阅读中学习语文；二是各个学校要结合本校实际认真开展“同课异构”的教学研讨活动，解决教师在教学中的实际问题，三是要让学生学以致用，各个学校要开展“随课微写作”活动，以读促写，以写促读，提高语文教学质量。

养核心素养,尽在智慧深处

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第9期）

2018年10月12日至13日，聂晓云名师工作室韩家芬带领学校青年教师参加了在棕北中学举行为期两天的“第四届全国中学名师优课巴蜀新课堂”之新授课观摩研讨活动。

在两天中，先后聆听了专家肖培东精彩示范课《美丽的颜色》及九年级尝试诗歌创作（综合性实践活动）及其讲座。让我们明白，只有潜下心来，实实在在教语文，才能还原有语文味的课堂。

下午，又聆听了叶玲老师的《给你个说法》写作指导示范课，巧妙将读与写结合起来，让七年级同学在写作人物个性上“有法可依”。而后听她的讲座，《初中作文序列教学研究实践研究》，让我们意识到作文是可教的，是有序的，并且鼓励老师们争做科研型教师。接下来白鸣轲老师上了一堂示范课《台阶》，让大家明白自主阅读的切入点。

13日，黄厚江专家做了精彩的示范课《猫》及讲座，给阅读教学一个基本的定位和基本策略，丁卫军专家做了示范课《山坡羊.潼关怀古》及讲座，倡导追寻简约语文理念下的理想课堂。刘飞耀专家分享了示范课《范进中举》及讲座，提倡回到语文的最初，让诵读成为一种习惯。

两天的扎扎实实的学习，认真聆听专家的示范课及经验的分享，让我们明白语文核心素养的提高，务必多一些实实在在的潜心研究的态度，重视学习习惯的培养，身为语文老师也应身教重于言教。

走进金外实的“金课堂”，感受“语文、逻辑”的魅力

——“聂晓云”工作室参加逻辑思维研究研讨会（2018年第10期）

2018年10月19日 ，“聂晓云名师工作室”全体成员参加了金堂中学外国语实验学校承办，中国逻辑学会应用逻辑专业委员会、中国逻辑学会逻辑教育专业委员会主办的“打造语文教学‘金课堂’”——语文课逻辑思维研究研讨会。

研讨会在中国逻辑学会秘书长杜国平的开幕词中拉开了序幕，在金堂县教育局副局长钟刚致祝贺词，金堂中学外国语实验学校唐中福校长致欢迎词之后，工作室成员观摩了梅远波老师执教的《庄子与惠子游于濠梁》、肖燕老师执教的《植树的牧羊人》的三步演进推论法，南开大学徐江教授示范执教的作文辅导“从《植树的牧羊人》到《答案》。

成都市教科院语文教研员程一凡对以上将逻辑思维融入语文课堂的课例进行了肯定性的点评：1、“三个一”：有超前意识、有观念的更新、有教学行为的突破；2、“四个注重”：注重教学目标的聚焦、注重挖掘文中逻辑资源、注重学生积极地参与、注重方法上的引领；3、“三个度”：教学推进有梯度、思维引导有深度、教学效果能提升。程一凡老师还指出：语文教学要使用好“减法”、要解决的是学生的问题、要培养学生的问题意识、要避免一问一答。

下午，工作室成员来到金堂中学外国语实验学校录播室2，观摩黄丹老师说课《台阶》，黄丹老师分析自己曾有的传统解读与反思，明确可以用逻辑思维“归纳法”来解读《台阶》，在“空间和时间”的元素中解读出“父亲”的执著勤劳与弱小平庸的思维台阶，在三组“矛盾中”归纳出学会栖居、学会自我，（成果+认知度）÷时间长度=人生商值。

工作室成员还与专家杜国平、徐江、吴格明、程一凡交流了《唐雎不辱使命》逻辑思维教学的困惑、记叙文与议论文写作指导理论和应用的观念如何更新、运用逻辑思维解读文本与语文改革等等

一天的学习，让工作室成员明白符合逻辑思维教学的文本就应该多实践。

逻辑思维进课堂，课堂研究在路上

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第11期）

2018年11月8日，沐着冬日的暖阳，逻辑思维研究课题组成员齐聚一堂，召开逻辑思维研讨现场会总结和课题研究工作会。

会上，工作室领衔人、课题组的负责人聂晓云作了《研究在路上》的讲话，他回顾了一年来课题研究的历程，祝贺研讨现场会的圆满成功，重温并牢记专家的评价、肯定及建议，同时希望大家加强学习，在语文教学中能够积极地实践逻辑思维在课堂中的运用，在实践中不断总结和提升，形成研究成果。

县语文教研员詹绪涛老师在会上提出希望，希望此次总结不是结束，而是升华，更希望我们的课题能走出去，由县内到市内。

最后唐中福校长作了重要指示，要求我们一线的语文老师一定要多思考，多锻炼，多提升，改革课堂，寻找巧妙的切入点，进行深度的钻研。勉励大家，继续坚持研究，提升课题研究水平，希望课题研究以金中外实校为主，吸收全县有意愿参研的教师，扩大研究范围，并祝愿语文组做出特色。

     

与会老师都认识到必须在今后的语文教学中贯穿逻辑思维训练，并积极将逻辑思维教学辐射到更多篇目章节中去，影响更多语文老师参与逻辑思维教学。

名师联手走基层，共同研讨促发展

——聂晓云名师工作室参加福兴片区教研（第12期）

11月20日上午，张绍斌名师工作室和聂晓云名师工作室在县教培中心詹緖涛主任的带领下，到赵家中学参加了由赵家中学主办、金龙中学、福兴中学参加的福兴片区八、九年级语文教学研讨活动。

首先由赵家中学的赵林老师和黄光荣两位教师上了两节常态的课。一是由赵林老师执教八年级散文《白杨礼赞》；一是由黄光荣老师执教的九年级《曹刿论战》。两位老师准备充分，教学效果良好，得到了一致的好评。

接着是参会教师针对这两节课开展了评课研讨，赵家中学、福兴中学、金龙中学的老师都积极发言，谈出了这两节课堂教学中所存在的问题，提出了自己的教学设想。   

然后，老师们也根据平时的教学情况，提出了教学中的一些疑难问题，由张绍斌、聂晓云两位老师给予解答。张绍斌老师在发言时说，我们在教学课文时首先要明确应该教什么？怎样确定教学目标，如《白杨礼赞》是一篇托物言志的文章，我们的教学重点是要让学生理解象征手法的运用，要让学生明确为什么要用象征手法，象征手法的作用是什么？而对“文言文”的教学，则要注重“言”和“文”的统一，积累基本的文言词汇。聂晓云老师在发言时强调指出，学校要发展，质量要提升，教研组的建设非常重要，要给老师们的教学研究搭建一个好的平台，并对老师提出的教学问题给予了详尽的解答。最后，詹緖涛主任指出，一所学校要搞好语文教学，要提高语文教学质量，学校内部的教研组活动很重要，教研组要在活动的有效性上多下功夫。他指出，学校教研组活动：一是要加强平台建设，给老师的活动提供一个恰当的平台；二是要强化集体备课，共同研讨教学中的问题；三是要认真研讨，抓好九年级的教学。

陪同专家深入学校调研

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第13期）

2018年11月22日受教育局的安排，聂晓云工作室陪同北京市特级教师，全国优秀教师,北京市普教系统师德楷模,北京市有突出贡献专家,享受国务院特殊津贴专家,北京市教育学院和北京师范大学中文系兼职教授顾德希到栖贤学校调研。

首先分别听了七年级、八年级两位教师上的课，接着与学校领导交流，了解学校语文教学情况，同时顾老师介绍了他主持研究的双课堂实验，强调课堂要提升师生互动的质量，特别要重视诵读。

名师送教助力教学，提高进步有法可循

——聂晓云名师工作室高板中学送教活动 （2018年第14期）

2018年11月23日上午，金堂中学外国语实验学校“聂晓云名师工作室”成员李燕、韩家芬、罗祎、肖华蓉到高板中学送教。

清晨的冰冷挡不住“聂晓云名师工作室”成员李燕、韩家芬、罗祎、肖华蓉四位老师与高板中学初中部语文教师探究教学的热情。送教活动分三阶段进行：一、第三节课：肖华蓉老师执教《白杨礼赞》、李燕老师执教《晏子使楚》；二、第四节课：韩家芬老师执教《创造宣言》、罗祎老师执教《生于忧患，死于安乐》；三、第五节课，名师与高板中学初中部语文老师交流：1、探究古文中的 “逻辑思维”，让文言文教学别开生面；2、领悟写景抒情散文的写作手法：要勾勾画画读中悟、要贴近学情静静引、要深入浅出点得巧；3、议论文教学的“四个‘套路’与点拨技巧”；4、落实文言文字词的有效路径：课下注释+旧知迁移+关注重点。

会后，大家点赞：愿这样的送教与探讨多多开展，让教法可循，以期同提高，共进步。

同课异构，以研促教

——聂晓云作室参加淮口片区初中语文教学研讨（2018年第15期）

11月27日，张绍斌、聂晓云名师工作室及其成员胡春霞与教培中心詹緖涛主任一同到五凤学校学校参加了淮口片区开展的初中语文教学研讨活动。参加本次活动还有淮口中学、淮口镇中学和柏果中学的部分语文教师。

上午第二节和第三节课，由五凤学校的两位年轻教师但倩和苏畅以“同课异构”的形式执教人教版七年级上册《走一步，再走一步》。两位教师从不同的角度，以不同的形式讲解了同一篇课文，给本次活动提供了研究的课例。

课后，参加活动的全体教师在一起，结合两位教师上课的情况开展了认真的评课研讨。在研讨活动中，五凤学校语文教研组介绍了组织本次活动的过程、目的和意义。淮口中学、白果中学的教师积极发言，提出了很好的意见和建议。张绍斌、聂晓云、胡春霞三位省市特级教师对两节课进行了点评并提出了自己的见解和主张。张绍斌老师认为对七年级的阅读教学要走好三步：第一步是“读”（朗读、默读）好教材，这是阅读教学的主旋律；第二步是“质疑”，让学生在阅读中发现问题、提出疑问，这是阅读教学的“敲门砖”；第三步是“导思”，教师对学生的思维引导，这是阅读教学的关键。同时指出，对“教读课文”和“自读课文”应该怎样上的问题。聂晓云老师就语文教研组活动的有效开展、“一课一得”、七年级学生学习习惯的培养以及课堂教学的有效性作了很好地发言。

最后，詹緖涛主任对开展片区教研活动的有效性，教研组活动的载体以及对统编教材的课型解读等问题提出了要求，对七八年级落实阅读文章时间等的问题提出了明确的规定。

外出学习，提升认识，促进教学

——聂晓云名师工作室参加四川省初中语文统编教材不同课型教学展评活动简讯（2018年第16期）

11月29日，聂晓云名师工作室带领金中外实校语文教师卿龙泉、梅远波到成都七中高新校区参加四川省2018初中语文统编教材不同课型教学展评活动。

活动当天，主要展示的是现代文自读课、古诗文自读课和写作训练课。通过三种不同课型的教学展评，让我们对这三种课型有了更加深刻和全面的认识。统编教材的特点之一就是对自读课文的重视，在自读课文中增加了旁批和阅读提示，注重对学生自助阅读能力的训练和提升。而语文的写作课，更是语文实际教学中的难点问题，当天一名来自富顺的何剑老师上了一堂《发挥联想和想象》的精彩的写作课，赢得了在场所有老师热烈的掌声。他以他拍摄的一张七中校园里的一棵树为基点，让学生发挥联想和想象，由词到句到段，再到篇，设计巧妙，构思新颖，层次清晰，目标明确，给我们的作文教学带来了极大的启发。课后专家做了精彩的点评。

通过这次展评活动，让我们对部编教材有了新的思考，对不同的课文都应当有不同的授课方式，这对我们深入开展语文教学提供了很大的帮助。

以读促写，读写结合

——聂晓云作室送教到广兴镇初级中学 （2018年第17期）

为了更好地服务和指导乡镇学校教学教研，交流教育教学理念，促进教师专业发展，提高课堂教学效益，12月6日，张绍斌、聂晓云名师工作室及其成员胡春霞与教培中心詹緖涛主任一同到广兴中学开展了“送教下乡”活动。

上午第二三节课，广兴中学林可老师和工作室成员胡春霞老师分别执教人教版八年级上册第二单元和第三单元作文教学《抓特征，写人物》，《学习描写景物》。两节示范课，教学设计新颖独特，构思巧妙，让学生了解到语文就在我身边，生活处处皆语文，充分地调动了学生的主动性积极性，课堂气氛十分活跃，得了听课领导及老师们的充分肯定。

对于作文教学，詹绪涛主任着重指出，作文教学，老师教什么、怎么教，应该有详细的规划；对于学生，要让孩子多读，把读和写紧密结合起来，让孩子勤动笔以读促写，作文教学的流程应从“读、析、写、评、改”五个环节入手。 张绍斌、聂晓云两位省特级教师对两节课进行了点评并提出了自己的见解和主张。张绍斌老师认为，对学生的作文教学，在注重学生个性展示的基础上，更应关注学生的基础性发展。作文评改、作文前、作文中、作文后的指导、作文审美等问题应该与学生的阅读紧密结合起来，并就如何指导学生阅读圈点批注赏析文章做了详细而深入的分享。 聂晓云老师认为作文教学应与随课微写紧密结合。因为随课微写“聚焦微法， 切口小、落点深、着眼高”的特质。训练可以分三步推进：第一步，对比阅读着力解决怎么写的问题；第二步，拓展阅读， 着力解决写什么的问题，帮助学生扩展视野和思维， 丰富写的素材；第三步，运用实践，着力解决学用结合的问题，帮助学生当堂运用，巩固写法。

通过这次“送教下乡”，老师们对作文教学有了深入理解和新的思考。

走出去，同研讨，共进步

——聂晓云名师工作室参加邻水实验学校第六届教育研讨会活动简讯（2018年第18期）

12月7日，聂晓云名师工作室成员李燕赴四川邻水实验学校参加该校第六届教育研讨会并担任语文课点评主评委。

12月7日，邻水冬雨沥沥，天气料峭，金堂中学外国语实验学校王敏副校长、聂晓云名师工作室成员市学科带头人李燕、数学教研组长唐仕兴、英语教研组长袁晓琼一行四人来到邻水实验学校参加该校教育研讨会。

大家进入教室开始听课，本次研讨会主办方在初中部精心打造四堂课（语文、数学、物理、英语各一节）。

课后，进行课堂点评，李燕老师中肯的肯定了谢佳珈老师教学的诸多优点，并诚恳地希望我们语文老师能够在向前走一步，运用逻辑思维，挖掘教材，培养学生批判质疑、勇于探究的能力，实现学生通过挑战潜力而达到的可能水平，让学生从课本中来，到生活中去，学会生活、解决问题，不盲目迷信老师、课本、权威。

示范引领，传帮带扶

——聂晓云名师工作室活动简讯（2018年第19期）

12月13日，来自全县各中学的2018年初中新教师近40人，齐聚金堂中学外国语实验学校，参加跟岗研修活动。聂晓云工作室领衔人为新教师做了《德性：教师专业化发展的核心素质》专题报告，工作室成员并与新教师结对座谈。

县教育局教师发展中心唐维太老师要求全体新教师一定要借助跟岗的平台，虚心学习，积极交流，尽快成长；他希望全体指导教师毫无保留的精心指导耐心帮助，不仅对新教师的教育教学有示范，还要对新教师的师德素养有引领，从而达到共同进步的目的。

省特级教师、县名师工作室领衔人聂晓云为全体新教师做了讲座，他从自己的成长历程告诉新教师要不忘初心、静心做事、爱心育人、专心执教；注重师德建设；要给自己的教学人生进行顶层设计，并向着既定目标前行，争做优秀教师，为金堂教育做贡献。