2021年4月15日，2022届语文组全体教师与城厢中学的2022届语文教研组在城厢中学进行了联合教研。

首先我们听了城厢中学张老师的《石壕吏》，张老师除了带领学生去感知诗歌内容以外，还从细节处着手，去感受人民之苦，诗人对人民的同情，以及探察诗人在全诗中仅作为“旁观者”存在的原因，从而去探究诗人既赞扬老妪，又将自己面对人民苦难时的无能为力的矛盾心理写了出来。最后张老师还将《新安吏》、《潼关吏》展示出来，给学生进行联读拓展，再次感受战争背景世人的苦难以及作者对此的矛盾情感。

然后两个教研组分别对张老师的课进行了点评，我校李燕老师评价张老师的课有层次，有广度，有深度，但是对于作者情感的矛盾的挖掘还可以更加深入一些，作者的矛盾并不单单是指向官吏而是指向统治阶级。沈秀英老师评价张老师的语言凝练，有较高的语文素养，而且课堂的教学重难点非常突出，在教学设计上有自己的创作和创新，在延伸环节，从课内到课外，对文章进行了深化，加强学生对现实主义的理解，辅助课内知识。

最让我们记忆深刻的是城厢中学的教研必备环节——微论坛，这次分享的老师给我们分享了“整体感知”，首先介绍了整体感知的含义是体会作者的态度、观点、感情、领会作者的思路。她针对我们日常让孩子去整体感知的情况，提出了以下几个疑问：是否所有课文都需要？是否整篇文章都需要？整体感知是否需要诵读？是否是需要学生自我感知？答案都是否定的，不同题材的文章有不同的要求，比如现代科技文则不需要整体感知，而且整体感知光强调诵读也是行不通的，要学会分析，了解其中滋味。这些平时被我们忽略的地方，都应该值得我们去深思。

这次的联合教研让我们受益匪浅，希望以后能够有更多这样的机会，大家一起来探讨语文中的问题，共同学习，共同进步。