--“分享-创生”初中数学教学的学生课堂角色重构的教学策略研究

2022年3月10日，我校七八年级数学组教师们在区教研员张玉华老师和我校数学教研组组长文平老师的带领下，针对我校“分享-创生”省级课题学习子课题“学生课堂角色重构”进行教研活动。

2022年3月10日，上午第二节课，组长李云飞对后续教学做了统一安排，并对对课题做研究讨论。上午第三节课，由杨凤霞老师给我们带来了“分享-创生”型课堂下的新授课《图形的平移》。

张玉华老师根据杨老师的这节课对我校子课题“学生课堂角色重构”做了更加深入指导。针对导学单设计，张老师给予了较高的评价。所有七八年级数学教师分组对本节课的“五会”：会学习、会表达、会合作、会评价、会习得做了深入探究，张老师对五会再做剖析、讲解。张老师指出学生要会学习，老师必须同步书写，在概念形成过程中，拋问时学生回答的关键词的同步书写，让学生听看结合地听。每一个例题和练习题，不一定都要总结步骤，但一定要追问到知识点。

通过本次教研活动，我校数学教师将在“分享-创生”省级课题学习子课题“学生课堂角色重构”研讨过程中，对学生角色重构已经有了明确的理解，提高了自己的教育教学能力，进一步提高了自己的专业发展能力。张老师提出，我们老师必须要下定决心去研究，坚持培养学生。我们相信通过这样不断地探究交流，将从经验型教师变成研究型教师。