为了贯彻落实“素质”教育，“双减”政策，切实提高数学教学水平，2022年3月24日星期四，我校七、八年级数学教研组开展了以“分享-创生”省级课题学习子课题“学生课堂角色重构”为主题的教研活动。

本次教研活动，首先由张世杰老师进行了概念课《认识分式（1）》教学，课堂上张老师从三个情景将学生们带入今天的课堂，再引导学生从分式的定义，分式有意义、值为零的条件，分式的值三个知识点进行学习。张老师通过幽默风趣的语言，使学生在生活情景中不断探究、在共学互助中感受数学学习的乐趣。

随后，由王倩老师进行了专题课《小专题：给定条件求值（1）》教学，王老师首先带领学生复习回顾了本节课所需知识完全平方公式、整式的乘法、乘方的积、积的乘方，再引导学生从化简求值和完全平方公式的变化应用两个考点进行学习。让学生对给定条件求值问题有了更加深入地认识。

紧接着，我校七、八年级全体数学教师对两位老师这节课进行评课。我校七、八年级全体数学教师针对张老师这节概念课如何去上？王老师这节专题课类型又该如何上？如何达到学生的角色重构？哪些地方适合开展共学组活动？哪些地方适合开展互助组活动？如何开展？小老师展讲活动有哪些地方需要改进？如何改进？等问题进行了激烈地讨论。

相信我校数学教师在不断地讲课、评课、磨课中，逐步提升老师地教育教学水平，优化学生课堂参与方式，培养课堂参与角色，落实课堂学习主体地位，提升课堂学习效率。