《新教育》给予我的班级叙事

 

我是平凡的，普通的！

但我愿意努力给我的孩子们留下一些难忘的、温馨的、感动的瞬

                                             ——文萍

2011年8月31日，一群天真烂漫、调皮淘气的孩子来到了我的身边，他们像是老天送给我的礼物，带给我快乐，激动，让我体会初为人师幸福!

可是，对于一个才登上讲台的人，能够上好每一堂课，站稳、站住、站好讲台是一件多么难的事！对于一个年轻的、没有经验的姑娘，一下子要当50多个孩子的家长，严厉似父亲、和蔼如母亲、亲密如朋友，那又是多么多么难的一件事。一切都是陌生的，一切都得不断摸索、请教、反思、改进、积累.....对于这群才从小学毕业的孩子来说，这里的一切都是新鲜的，他们兴奋的过着自己初中生活。

相识便是一种缘分，相聚必然珍惜，相知那更是难能可贵!这一直都是我为人处世的一个原则。和这群孩子，从相识到相聚，再到相知，慢慢的孩子们身上的优点和缺点也一一显现。班上50多个孩子性格各异，成长环境也不尽相同。聪敏、上进、爱集体、敬老师、渴望成功、希望被认可，但同时又有独生子女优越感、自私、没礼貌、怕苦、怕累、过分依赖、自以为是......我认为一个初中生，应该有一些对自己人生的理性思考。我要怎么培养这群孩子？简单的说把他们培养成什么样的人。在尊重孩子个性发展的基础上，我想要给他们一些什么？给他们的人生增添什么？留下什么？

苦苦思索，建设一个充满阳光的班级的思路在我心中慢慢清晰起来。

二、成长之思想篇

 一个人穷，可以穷吃、穿、用，但不能穷了志向，穷了思想，穷了内涵。对于班上的孩子，我一直都要求他们做一个有想法，有自己见解的人。但现在的孩子大多是独生子女，家长的溺爱，孩子的过分依赖，认为自己什么都不缺，家长为他们准备了所有的一切。在看待问题，处理问题上，缺乏自己的观点，,甚至有时候过分单纯，缺乏一些常识性的知识....针对这样的情况，我采取了下列方法：

方法一：探究社会热点

我在上晚自习时，只要有时间，我就会打开教室多媒体，给孩子们看新闻，看看社会的形形色色，并让大家讨论，说出自己的看法，理性看待。问题假设，如果自己也涉及其中，该怎么来处理。

方法二：思考身边发生的那些事儿

一个孩子，一种思维，一种性格，一种看待问题的眼光。每个孩子在学习中，生活中会遇到不同的状况。而这些都是我这个班主任必须面对的现实。他们遇到的也是我要面对和处理的。在我的班上，有个不成文的规定即发现问题解决问题。我们每发生一件影响班级和谐的大事，我们必然召开班级会议，好好总结，说出自己的想法和处理这件事情的方法。在七年级上期时发生了这样一件事：下晚自习，男生寝室516的孩子们回到寝室，在做睡前的准备工作，黄同学在卫生间洗澡，肖同学急着上厕所，就使劲敲卫生间的门，结果将门上玻璃打碎，碎片直接打在了黄同学的大腿上，血流不止！生活老师得知后，连忙给我打电话并且把孩子送到医务室，我赶到医务室，因为伤势很严重，学校领导立即决定派车送孩子到县医院就诊.......第二天，我们利用晚自习之前的时间，将这件事进行了讨论，大家都纷纷说了自己的看法，如：不应该冲动、可以到隔壁寝室借用厕所、再着急也不能敲易碎的玻璃等等。正面启发，引导孩子正确处理。从那以后，班上再也没有出现类似的流血事件了。

三、成长之做人篇

   尊重、自爱、感恩、阳光是每人必修的人格课程。

尊重篇

人与人的和谐源于人与人之间的尊重。在这样一个成立不久的大家庭里，不和谐事情太多太多。只是是用简单的方式简单的处理，是解决不了根本问题的。起初我的方法也很简单，有时候甚至有点粗暴。初中的孩子，不像小学，视老师为神，他们已经长大了，有自己的想法和自己的思维方式。简单的方式只能解决表面问题，有很多孩子表面上服你，实际心里是很不服气的。言传不如身教，我充分尊重班上的每一个孩子，从来都不会不经允许动他们的任何东西。遇到他们惹事的时候，即使把自己气得跳脚，我也不会对他们说一句脏话，也不会辱骂他们的家长。无论成绩好坏，无论平时表现好坏。我只对事不对人。该表扬就表扬，该指正就指正。

自爱篇

每一个人都明白只有自重自爱者才能被别人尊重，受别人爱戴。没有人愿意和一个不自爱的人当朋友。

进入初中以后，随着人的生长发育，性机能的发育成熟。碍于羞涩，难以启齿。家长总是避开这个问题，不谈，也不引导。发现孩子早恋就用打骂的方式来解决。对于青春叛逆期的孩子而言，这不仅不能解决问题。反而会使家长和孩子之间生出芥蒂，没有办法沟通。面对孩子的好奇、面对家长的无奈，我对班上孩子进行青春期的教育：

1、通过观看青春期教育的视频，让孩子们了解自己的身体发生各种变化是正常的。

2、分别召开男生和女生的秘密会议。告诉男孩子，以后长大了要成为一个顶天立地的男子汉。要敢于承担，有担当，有责任心，凡事三思而后行，不看不健康书籍，不浏览不健康网页，不打暴力游戏等等。学会尊重自己和女生，以自身为例子，如果一个男性对我动手动脚，举动过于亲密，我心里会很不舒服，并且认为这是对我的极为的不尊重。

告诉女孩子，要保护好自己，做高贵的公主。在平常男女生的相处中，要把握好度。女孩子，喜欢被赞扬，被肯定。记住遇到别人对你赞扬时，特别是异性，微笑以表谢意。学会矜持。这是作为一个女生必不可少的东西。同时也给女生普及特殊时期的护理知识，如在饮食上不可太过刺激，忌过冷或过辣，忌剧烈运动等等。

3、和家长沟通，实行家校共育。让家长抛开那些所谓的羞涩，适当的把青春期性教育摆在桌面上，和孩子一起探讨，听听孩子们的想法，从而进行引导。

4、和生物老师讨论，希望在利用课程可以解答孩子们心中的更多的疑问。生物老师也给孩子们放映一些短片，让他们了解人体结构，人体机制的运行等等。

5、书信情缘。给孩子们写信，孩子们也给我写信。通过写的方式把有些难以启齿的问题呈现出来，我认真思考，做好回信。一起探讨我们遇到的问题。

 经过这一系列方案的实施，使很多孩子调整好了自己的状态，并把大部分时间用在了学习上。

感恩篇

经常我们会听到家长抱怨，孩子的脾气怪，说不得。也会看到同事气得不得了的时候顺带说现在的学生不好教。想想自己不也是经常被这一群孩子的不懂事，觉得理所当然的种种表情和行为气得跳脚。仔细想想，他们毕竟是孩子，是学生。如果什么都明白，也就不需要有教师了。平静之后，得办法解决。我觉得应该让他们学会感恩，明白这一切的给予，并不是理所当然。父母、老师、身边各种人的付出并不是一定要孩子回报，但孩子们必须学会感恩，懂得给予、付出。

我主要采取感恩教育主题班会、家长课堂、个别谈话来解决。

现在都记忆深刻的是去年6月份上的一堂主题班会：体味亲情，感恩父母；体味真情，感恩老师的主题班会。开篇由歌曲《感恩的心》引入，让孩子们思考身边令自己感动事。其次是歌曲《父亲》引入，并且描绘出父亲的形象，再次引入歌曲《懂你》和母亲为孩子操劳的图片（这时很多孩子已经泣不成声了），让孩子写出父母的生日、身高、体重、爱好、口头禅、喜欢的颜色、爱吃的食物等等。很多孩子都没有办法完成。针对这样的状况，让孩子思考，以后该怎么和家长相处？再而引出在学校里也有如父母一般照顾、担忧他们的老师，在班会过程中很多孩子们想着父母，老师对自己的点点滴滴，特别是回答那些问题时，很多孩子都写不出来，心里愧疚，懊恼，皱着眉头。记得小时候，经常挨打，每次挨打的时候，奶奶都会在旁边阻拦。但妈妈总是会说只有哭了，她才记得住。以前一直不懂，现在似乎明白一些这句话的含义。人啊总是能记住对自己心灵很震撼的东西。哭，是情绪的一种宣泄。情绪释放以后，必然轻松。相对记忆也会加深，记住这次哭的好处。我想感动，这也是一直心里的震撼，反思更是心里的一种成长。孩子们也通过书信的形式来给父母、老师表示自己的内心想法。这融洽了家长和孩子，孩子和老师之间的关系。现在我的孩子有什么想法，会找我说，或者是给父母说。过节日也会送自己为家人或者老师的祝福。就拿今年的三八妇女节，我收到了刘妈妈的短信，说感谢我，现在刘同学变化很大，以前在家什么都不说，现在是什么都爱说，即使不对，自己有想法也会说出来，并且听听爸爸妈妈的意见。孩子在今天还给她买了一束康乃馨，让她觉得自己是最幸福的母亲。

阳光篇

办公室一同事有天给我说她发现我班上的孩子特别爱笑！他说你看一群学生走过去，笑嘻嘻的八成是你们班的。我问其原因。她说因为你爱笑！我觉得笑是一种气度，她也是人与人交流的一种亲密的方式。我希望我的孩子们也能够受我的影响，天天开心，感受生活的美好。用积极的心，永不放弃的态度来待人、接物。多一些阳光、温暖，少一些冷漠、无情。把帮助别人当成一种快乐。在我们班上会定期展开续写开心往事的活动。

1、看看自己这一周为别人做了什么？自己是什么感受？

2、在我们的身边，寻找美的身影和声音。发现美，感受美

3、今天我“笑了”吗？他（她）笑了吗？创造快乐，让别人快乐。

4、蜜蜂总动员，帮助别人，快乐自己。

这些不仅能够丰富孩子们的学习生活，也能让他们看到更多的光明的一面。让他们做一个对世界，对未来充满信心，心中永远不会阴暗的人。

 四、成长之学习篇

“望子成龙，望女成凤”这可以说是每个父母的心愿。或者是希望儿女成人成才，是每个父母所期盼的。对于班上的这五十多个家庭而言，独生子女所占比例比较大。城乡比例严重失调。大部分来自农村。农村父母送孩子出来读书，可以说在成绩上更看重分数。

而我们班上的成绩开始由于我管理的忽略，重心的偏薄，没有关注家长的心态，七年级上期，两次大型考试，全班成绩都在年级最后。当时的惶恐、彷徨、害怕各种滋味，让我寝食难安。

在外实校，我遇到很多贵人。非常多的前辈告诉我，成绩问题必须解决。这不仅是为了家长，也为了给孩子树立信心。上网查阅了非常多的资料，未果！一次和学校唐中福校长交谈。他告诉我，学生成绩不好，不急，慢慢来。学生听不懂老师讲的，他听得懂自己的同学讲，或者是自己的家长讲。总有一个人能够和他交流。

前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。

在实践教学中，我在尊重孩子们自愿的原则下，充分挖掘每个孩子优势，他们相互评价与自我评价相结合，找到自己的闪光点。在小组组建中尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4—6人组成，每个小组中都有优等生（即各科学习均比较均衡，学习方法）一、二名、中等生（即并不能面面俱，但总有一个别人没有赶上的)二、三名、和学困生（即在学习上有困难，学习习惯不好，学习缺乏动力等等）一、二名，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。并且对他们的指责进行分工：优等生在上课时，负责监督学困生，保证上课质量。下课以后负责辅导中等生。对他们不明白的地方进行讲解，如有自己也不懂的，一起问老师，寻求解决方法。中等生主要是负责学困生，主要是考虑到学困生会因为自己的胆怯，不敢问优等生。小组之间相互听写英语单词，背诵英语课文，语文古诗词、文言文，讲解数学习题等等。在小组职位上，不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平坚决杜绝抄袭作业等。在推进小组合作以后的两个星期，我去各科老师那里了解情况，当时有老师给我说抄袭作业的现象，上课说小话的现象很严重。顿时懵了，要放弃？不，我想坚持。当时自己也不知道，自己为什么要坚持，但还是想坚持。利用晚辅时间，装作是闲聊，想看，翻翻他们的书，作业。装疯卖傻的说这个题，那个题我不懂！请孩子来给我讲解。开始的时候，孩子们积极性高的不得了，纷纷想来回答。异口同声的回答的很好，为了逮住他们抄袭的把柄，我肯定不能任有些人在里面滥竽充数而置之不理，视而不见。于是就让孩子们停下来。我想请一些人帮助我，大家说我听不太清楚。教室的气氛，突然紧张起来，为了不让他们怀疑是不是科任老师给我说了他们抄袭的作业的事。我开始请的同学还是在学习上比较中等偏上的，后来我请何同学来给我讲时，他讲得支支吾吾，而他的作业却是全部都正确。我借机就把关于抄作业的事情说了出来。给孩子们打了很多比方，说了很多关于抄作业的好处和坏处，如抄作业可以节约时间，有更多的时间可以玩，但一个抄作业的人只能抄到答案，但抄不到学问，抄不到思维，抄不到闪亮的未来，体会不了自己创造的甘甜等等。从那以后，班上的作业就不在是一个范本出来了。作业问题上老师也没有再反映有严重的抄袭现象。以小组合作的形式，在全体科任老师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。在推行小组学习一学期时间，一分耕耘，一分收获。在七年级下期期中考试出现了奇迹，班级成绩由倒数第二，上升至年级前三。

五、成长之反思篇

每个人的成长都不可能一帆风顺。班上大家庭的每一个人，包括老师、孩子和家长经过一年半的时间，经历了也成熟了。但仍然有些地方是让我困惑的，如怎么切实的培养孩子的学习自主，在方法上我还是太过单调，望前辈们给予指导。

新学期，新展望。我们每个人给我自己制定了计划和目标。用心，努力，犹如蜜蜂酿造蜂蜜一样，辛勤的为自己的美好未来而奋斗。我们要做的好的有很多，能做的也有很多，可以通过努力做好的更多。因为我们都坚信人的潜力是无限的。

只要坚持，就一定会有收获。只要行动，就一定会有回报！

学会等待，我们撒下的种子，在我们用心、用爱的浇灌中，正在努力的破土而出，相信他们会茁壮成长，让我们静听花开的声音，等待着丰收。

以上为我与初2014级14班全体教师和孩子们在三年的时间里共同成长的足迹，这些为自己的人生增添了许多用金钱都买不来的宝藏。它们是我人生中的一段经历，更是一笔财富，为自己以后的工作奠定了基础。这些让我自己更加明白坚持的意义，坚持背后收获的甜蜜，哪怕是过程苦得难以让人忍受。愿自己继续追随新教育的足迹，过一种幸福完整的教育生活！