《中学英语课程标准（2017 年版）》把思维品质列入英语学科核心素养，在英语学科中培养和发展学生的思维品质；同时，思维品质的提升又有利于增强学生的英语语言能力、提高自主学习的效率以及形成跨文化意识。因此，在无数次的教研学习中，我校英语教师决定把思维导图运用于复习课堂。思维导图是一种有效表达学生发散思维的图形工具，实用性极高。

自2018年起，我校英语教研组全体英语教师一直坚持不懈地指导学生绘制每一个单元的思维导图，思维导图能较好体现学生的思考特点，因而具有较强的个性化特征，每个同学都对同一个话题有不同的表达，包括思维的连续性，批判性和发散性。思维导图也具有无限的发展性，从长远的角度分析，学生若坚持绘制思维导图，学习能力，思维的灵活性，做笔记的习惯等等都会得到较大的提升。

实践证明，在单元复习课中运用思维导图这一实践确实给我校英语学科带来了极大的效益，学生不仅乐在其中，他们的英语成绩也得到了较大的提升，相信在后期的英语学习中，他们会更上一层楼！