2019-2020学年上期期末考试英语成绩分析及本期措施

康立凤

八年级上期已经结束，此次期末考试反映出后进生和优生差距明显，本次期末考试情况如下：
一、成绩分析
    此次试题由县上统一出题，所教的15班：（A卷88.8+B卷32. =120.8）不及格人数2人，最低分46+5=51，该生明显的不想学习，家长也非常头痛，还有几个学生明显落后于其他学生，特别拔尖的也不多。
二、试题分析
   本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础。A卷的听力部分，特别是填表格每次丢分较为严重。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，阅读方面: 不该失分的由于粗心而丢分，而有的同学是词汇量不够，不能准确理解，归纳概括所读内容 B卷  这次考试的另一个题型——补全对话，有的学生缺乏运用上下文整体把握对话的能力，选词填空总是忘变词形，得不到高分，阅读排序和信息表格是学生一大难点，写作由于结合了几种时态，造成学生得分不高 
三、改进措施

1. 上学期对学生在听力方面的练习不是很多，以后课堂上多练习。

2.，关注课堂教学，在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多多背，多写，多练，。

3.继续重视基础知识和基本技能的教学，不该失的分坚决不失分，加强知识的综合运用，及时小测验，查漏补缺。

4.采取各种方法激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，提高课堂效应

5.需要着重跟进提升，关注培优和扶差，因材施教，争取让学生少掉队。

6. 积极听课，听其他名优老师的课，向优秀教师看齐，加强科研理论学习，从各方面提高自己的业务水平，积极探索更加适合本班学生及具有个人特点的高效教学方式方法，争取取得更有的成绩。

八上期末考试英语成绩分析及八下整改措施

罗 英 

一、八上成绩分析
    1、整体概况：此次试题由县上统一出题，所教的10班（卓越班）：平均分（A卷90+B卷35. =125），最高分142，最低分92；优生人数31人，不及格人数0人。所教13班（课改班）：平均分（A卷72+B卷20. =92），最高分131，最低分39；优生人数8人，不及格人数21人.
    2、试题分析
   本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础。A卷的听力部分，特别是填表格每次丢分较为严重。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，阅读方面: 不该失分的由于粗心而丢分，而有的同学是词汇量不够，不能准确理解，归纳概括所读内容 B卷  这次考试的另一个题型——补全对话，有的学生缺乏运用上下文整体把握对话的能力，选词填空总是忘变词形，得不到高分，阅读排序和信息表格是学生一大难点，写作由于结合了几种时态，造成学生得分不高 
二、八下整改措施：

八年级是一个严重的两级分化期，力争尽量降低分化差距。特作以下整改：

1. 上学期对学生在听力方面的练习不够，以后课堂上多练习，同时多推听力技巧。

2.，关注课堂教学，在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。

3.狠抓落实、过手。每天分组检查学生的课堂笔记和作业评讲标注，每天有背诵、听写或默写（滚动重复），力争天天清。

4.继续重视基础知识和基本技能的教学，不该失的分坚决不失分，加强知识的综合运用，及时小测验，查漏补缺。

5.采取各种方法激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，提高课堂效应。

6.加强阅读技能、技巧的培训。提升学生的总结、概括能力。

7.全体学生 需要跟进提升，关注培优和扶差，因材施教，更多关注学困生，争取让优生更优、让学困生少掉队。

8. 加强业务学习，努力与时俱进。积极听课，听其他名优老师的课，向优秀教师看齐，加强科研理论学习，从各方面提高自己的业务水平，积极探索更加适合本班学生及具有个人特点的高效教学方式方法，优化自己的课堂，争取取得更好的成绩。

八年级上英语期末分析 

邓书娟

4班A卷74，B卷19，总分92，优生人数7人，不及格22人。

18班A卷89，B卷33，总分122，优生人数31人，不及格2人。

一、考试分析：4班和18班的同学在上次的期末考试中，绝大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净。听力中，同学们的基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。但听力表格填空一直是个弱势，得分情况不乐观。AB卷涉及到阅读和综合运用方面的题型大家虽然练的多但效果不明显。

二、问题所在：

1是4班同学整体对英语很感兴趣，但课堂学了下课后的努力程度不够，学习表面化。尤其是周末作业完成质量差。

2是上课听讲的认真程度不够、学生人在座位上，思想却在开小差，最直接的表现是对老师的提问不知所云，站起来答不起问题。

3是面对学习困难时的反应，不会就空着，把不会做当成完不成作业的正当借口。从某种程度上来讲，学生学习上懒惰，其严重性不容忽视。
18班的同学主要问题是课外知识的补充少了些，课下花时间练题的时间不多。两级分化有点严重。英语有年级前几名，也有不及格的同学。重基础，尖子生吃不饱，讲难题，后进生跟不上。

三、今后采取的措施

1、通过培养学习兴趣，提高英语学习的积极性。初中阶段的学生，同学们正处于成长的逆反期，如若我们不能引起他们的学习兴趣，就无法调动同学们学习英语的积极性，所以课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

2、加强词汇教学。包括单词拼写，单词记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。初二了，还应加强同学们对词的用法及内在含义的理解，培养同学们用英语解释单词的能力，课堂上启发引导学生用英语思考。单词教学时一定要做到词不离句，立足教材是根本的宗旨。学生在学会了单词的同时，一定要学会单词的用法。

3、英语中，得阅读者得天下，培养同学们的阅读能力。初一和初二上期一直注重A卷的训练和讲解，以后在B卷上还要多下功夫，在讲解阅读题、能力提升题时，全心帮助学生分析语言材料，而不仅仅是核对答案。

4、规范书写，坚持每周练字一篇，张贴在教室内墙。

5、在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

6、教改班和卓越班的备课侧重点要把握好。

八年级上期期末分析及下学期措施

钟寿根

本次考试分析：

16班平均分94，普通班年级平均分92，优生人数8，不及格人数18。20班平均分122，卓越班年级平均分121优生人数28，不及格人数1。

此次期末考试反映出普通班后进生和优生差距明显，需要着重跟进提升。卓越班优生不够拔尖，需要进一步针对性拔高。

因此全力准备初二下期冲刺，对于培优和扶差，应当：

1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生少掉队。2、及时小测验，查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发后进生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。

2、使教学效果更好需要做到：
1.提高课堂教学效率，注重落实与检查，板书明晰，利于学生记录。
2.认真批改作业，及时评讲或面批解决学生出现的问题。
3.认真总结反思，从每节课中汲取经验和不足。
4.做好阶段性学习督查和检测，确保学生掌握好基础知识，并进一步培养他们的自学能力。
5.加强科研理论学习，从各方面提高自己的业务水平。
6.积极听课。不仅要听区里的观摩课也要听其他名优老师的课，向优秀学习看齐，从每一堂课里汲取经验，取长补短。积极学习别人的优点和长处，发现自己的缺点和不足，积极探索更加适合本班学生及具有个人特点的高效教学方式方法。

八上期末分析及本期计划

吴晓莉

八年级上期末考试分析：

A卷：从A卷的完成情况来看：学生对基础知识掌握不牢。听力板块部分，听短文完成表格仍然是最大的丢分点，学生基本上在很短的时间内捕捉不到文章的要点或是对信息进行转换。基础知识运用板块反映出学生对重点知识点较模糊而丢掉不该丢的分。差生的基础尤其明显。阅读板块中对文章的中心理解问题比较突出。

B卷：部分学生由于平时学习习惯不好，对单词的拼写和变形掌握不好。写作能力参差不齐。总体对对话填空感到困难，尤其是对没有明显提示的地方选不出准确的词。对文章的整体理解和上下文的联系理解上不准确。

对教学的思考和本期计划：

由于学生差异很大，优生不够优，差生数量多，导致平均分偏低。针对这种情况，本期特制定以下计划：

1. 务必落实基础，这是提高能力的前提。针对学生的不同情况，分层要求，抓好重点人头的过关检查。

2. 认真备课，通过巧妙的教学设计，激发学生的兴趣，调动学生上课的积极性。认真备课，采用多种方式落实重点知识的传授和难点的突破。通过小组合作，发挥学生的互助精神，促进差生的提高。

3. 认真批改作业，做好对不同学生的辅导工作。要让优生既有扎实的基础，又重视对他们进行深度、难度、广度的训练。而对中等生则更在于基础知识和基本能力的培养上；差生主要是基础的落实。

4. 进一步培养良好的学习习惯，纠正之前不良的学习习惯。比如听课中的不落实，笔记不到位，作业态度的不端正、马虎。课后懒散，不记、不背等。

5. 建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”。鼓励学生确立明确的学习目标，培养加强的意志，以及教会学生科学的学习方法。

   2019-2020学年上期期末考试英语成绩分析及本期措施

周彦

八年级上期已经结束，这个阶段也是学生容易分层和出现问题最多的时期，因此八上的期末考试有很多令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生英语素养的全面发展，就本次期末考试情况作如下分析：
一、成绩分析
    此次试题由县上统一出题，所教的两个班：9班（A卷73+B卷18.8=91.8）；12班（A卷74+B卷19=93）。9班优生人数10人，不及格人数19人，其中学困生高达6人， 情况比较堪忧。12班优生人数7人，不及格人数16人，其中学困生1人。两个班存在比较大的差异，9班尖子生较多，学习劲头很足，尾巴也太大，这是一进校就比较明显的，有几个学生存在严重的不想学习状态，家长也非常头痛；12班中等生较多，尖子生和学困生也不多。两班在年级上一个处于中上，一个处于中下，都有大的提升空间。
二、试题分析
   本次期末试题符合英语出题标准，以基础课为主，由易到难，由课内到课外的原则，通过课本内容进行了一定的拓展，锻炼了学生的灵活运用能力。难度比例基本上是5：4：1。重基础的基础上有一定的提升，其中听力、B卷的知识运用和写作有一定的提升，学生在此方面也失分较多。出题的内容是八上Unit1-Unit10，和平时学习的基本知识点相吻合。

三．学情分析
从试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高，主要体现在以下四个方面:

1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，不能准确地转换信息，造成失分。

2.基础知识方面：不该失分的由于粗心，知识点掌握不准确，甚至遗忘、混淆、没有得到该得的分。

3在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差；词汇量不够，上下文猜意思还没有达到；归纳概括能力比较缺乏。
4、在写作方面:在写作训练中，针对学生表达子句能力差，汉语式翻译和书写不规范都还存在问题。所给信息不能写完，也不善于扩大所写内容，字数上偏少。。

四、改进措施
1、继续重视基础知识和基本技能的教学，争取每节课必须完成课时目标，打好坚实基础。平时教学要重基础，如过关卷的使用，不该失的分坚决不失分，并在基础的基础上加强知识的综合运用，多做一些自己薄弱的题型，不懂多问。

2、在听力训练上， 针对学生训练听力答题技巧，勾划关键词，提前看听力题增加预见性，同时，在听短文时，要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。

3、合理的利用教材，多选取生动有趣的素材，激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受到英语的乐趣，充分利用可利用的教学手段，如图片、视频、游戏等，每节课课前作好充分的准备，充分利用好课堂40分钟，向课堂要成绩。

4、多创设具有生活性，开放性的情景，为学生多提供用英语交流的机会，使学生更好的体会英语中读说的实际意义，例如课前三分钟的duty report.

5、加强课堂常规管理，使课堂气氛和谐并且有序，活泼而且严肃，使学生不但有好的学习方法而且有好的学习习惯。

总而言之， 在期末考试成绩分析后，要不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望未来，相信在后期教学工作中同班主任老师齐心协力，不断取得进步。 

2019-2020年八上教学反思

蒋媛媛

上期末英语平均分7班95分（一个转学但学籍还在），19班96分，在14个普通班中排第三和第四。A卷成绩普遍偏低。

学生卷面成绩反应出来的问题：平均分低，学生成绩偏低，差异大。

一、学生在对听力的理解和信息细节提取上还有所欠缺。应加强对听力策略的指导，培养学生听说能力。

二、学生对单词基础知识的掌握还不牢固，书写习惯等还应一直贯穿在今后的教学中。

三、学生的词汇量不足及对所学知识灵活运用的能力不够。

四、句子的输出还达不到写作要求，还应强调学生的书写的格式及书写规范。

对教学的思考：

进入初二以来一学期的教学体会 学生差异很大，7班和19班每班会有7-10个左右的同学完全听不懂全英上课，平时作业也很难完成，完成质量非常差。课堂上60%同学还是可以认真听课，20%的同学偶尔会跑神。还有大约20%的同学根本在听天书。 所以平时的教学进度对基础差的同学来说速度太快，对中上等以上的同学才合适。老师的教学进度也很难做到绝对适合所有的同学。而且每个普通班情况应该一样，学生学习习惯很差，不会主动学习，不会总结学习方法，被动接受老师布置的任务；习惯性好一点的同学就主动认真完成，巩固所学知识；习惯性差的同学就偷工减料，不背单词，做题都是乱蒙甚至抄作业应付检查了事。

针对以上问题，我注意从以下几个方面做了努力：

1. 分层布置作业，将班上同学的英语水平分为ABCD四个等级；AB等级的同学作业难度适当高一些，CD等级的偏基础，有些难题不让他们做；另外注重CD等级的单词默写，句子听写，每天听写过后我来批改，再让纠正。

2. 还是通过巧妙的教学设计，激发学生的兴趣。通过课前的英文歌曲，视频等调动学生上课的积极性，小组合作，练习对话，讨论等形式经常开展，学生们也比较喜欢。

3. 课堂上的风格一定要轻松，我会经常逗一下她们，和他们开个玩笑，跟她们打个趣，有时候沉闷的课堂就一下子活跃起来了。

4. 纠正之前不好的学习习惯，从开学起就一直要求学生用红笔批改纠错，记课堂笔记、单词的纠错听写也会定时检查；另外对作业也严格要求，英语由于经常要做选择题，所以会一直要求阅读理解要在文中勾画出来标上序号，对每天如果作业做得不好或者没有交作业的同学记录下来，并采取措施给与适当的惩罚。

5. 还是会经常鼓励那些听话，想学习但是学不会的同学。课后也会单独进行适当的指导，培养她们的自信心。

但是，在整个教学的过程中，我也发现了自身的不足和有些力不从心。

1. 时间精力很有限。不但是学生们，学生科目也多，想让他们在课下多花些时间主动自觉读背，但是学生们也做不到。老师们需要在课堂上提高效率，课下就要花费很长的时间备课，资源整合。我不知道别的老师的感受，但是凭心而论，作为一个普通班的班主任和担任两个普通班的工作量，根本很难再有时间仔细琢磨课堂设计，有自己的创新和感受。对于像我对初中教材不熟练的来说，要花费很多时间备课，白天班级事务略多，一忙完抓紧时间备课，就这样每天晚上都要12点才忙的完。我来到这的三个学期平时基本没有一个完整的周末，别提工作日时候安静下来备课。我非常希望自己可以多一点精力全部放在提升自己的专业素养上面。如果有更多的时间在备课上面，多听课，有更多时间批改更多的作业就更好了。

2. 我在初中英语教学方面的经验很有限。初中英语更重视基础词汇句型的积累。这边要求老师格外重视教学细节，包括课堂安排，作业布置和检查等，而我习惯粗枝大叶。

3. 转化后进生的效果不好。对于平行普通班来讲，转化后进生是唯一一个提高教学质量的途径。对于后进生，一开始主要是采取鼓励再鼓励，经常在课堂上提问她们简单的问题，希望她们能从内心重视喜欢这门课，然后积极配合老师达到提高成绩的目的。但是，事情没有我们想象的那么简单，一开始的时候，有些学生还比较积极，但随着学习难度加大和任务加重，她们也渐渐变得消极，鼓励也不起作用了。又开始严厉，效果仍不理想。

针对以上的问题，我打算今后再教学中做以下改进：

1. 狠抓教学细节。在课堂教学方面，尽量把知识点讲得细一些，操练多一些，让一些差生也可以接受。再作业方面，尤其是背诵，记单词，要落实地细一些，句到每一个知识点，落实到每一个学生，多抽查。在知识点的运用上面多花心思，让他们背诵的课本知识句型发挥作用。好多同学的课堂知识不能够灵活运用。

2. 本学期教学任务比较紧，会按照组上的要求，和组上老师合作，对课堂教学内容进行整合

3. 把转化后进生工作进一步进行下去。只有她们成绩上去了，整体成绩才能上的去。任何时候不能放弃学生。只有足够耐心，不厌其烦的督促她们，鼓励她们，不交作业追着要，耐心加恒心，可能短期内不会出效果，但是只有坚持下去，到了一定程度，或许就会看到某些变化。

4. 作为新老师，一定要不怕苦不怕累，虽然偶尔会筋疲力尽，但是第二天照常要微笑的面对。学生就是使命，本着要教好学生的原则，也要努力提升自己，多抽时间去听其他老师的课，要时常反思自己的教学，改进教学方法。尽可能多的出去学习。我认为也不能一直盲从，要从别人的教学中经过思考融汇贯通，不能一味的照搬照抄，这种水平不可能一蹴而就，需要磨练。

期末总结反思

李颖 

上学期的期末考试成绩，我所任教的两个班成绩不理想，平均分分别是14班73+18=91, 17班70+16=86。两个班差异不大，不过从成绩也自然那就折射出班级所存在的问题。

一、 14班

分析：14班考得不理想其实是出乎我的意料的。首先是人数只有40人，其次是英语优生人数还是比较可观的，可是平均分下来就差强人意。经过分析和对比，我发现14班主要的问题就是中等生人数太少，而后进生人数占了20%。因此会造成总体不乐观。

解决措施：在本学期的教学中，要着重抓中等生，首先让他们自己思想上意识到目前自己的状况是不容忽视的，需要自己随时努力才能往上冲；其次要给予他们及时反馈，弄不懂的地方，有疑惑的问题需要马上搞清楚，并建议他们自备一个问题本，随时记录，随时积累；然后对于后进生，先要培养他们的兴趣，树立他们的自信，不打击他们，抓基础，重落实。

二、17班

分析：17班的成绩一直都在及格边缘徘徊，基础的确和其他班有所差异，因此重点还是抓基础，重落实。问题是学困生太多了，总分60一下的就有14个，而且对英语没有兴趣和信心，学习习惯不好。在这种环境下，优等生和中等生会受很大影响。

措施：我认为重点就是先要让这部分同学养成良好的学习习惯，先把最基本的规则树立好，该记笔记就记笔记，该完成作业就完成作业。在学习目标上降低对他们的要求：课堂上能听懂多少算多少，但是课后尽量把知识弄懂；听写过关可以分次写，背诵课文可以分段背或者熟读。同样的，中等生则要打牢基础，提升B卷，可以定时做一些训练，及时反馈；对于优生，则要提醒他们在班上做好表率，不要被动摇，积极完成学习任务，学有余力之时增加阅读量，攻克B卷。

希望在本学期，两个班都有进步。

2019-2020年八上成绩分析与反思

何茂雪

时间飞逝，一学期已结束。根据学生的期末成绩，并结合平时的教学情况，我对上学期做如下总结。

1、优生情况分析

在我所教的班级中，8.2 的优生率为16%，优生人数不够理想；8.3的优生率为28%，位于同类班级前列。优生的共性是我们可见的学习习惯好，对学习积极主动，对知识求知欲望足，对目标拼搏劲头强。再加之课堂上的认真、努力、专注及课下的强化练习，使得这些学生能保持良好的学习状态，能取得较好的成绩。

因此对于此类学生在教学，要注意对他们学习目标和学习氛围的引导。这是一批属于班级“领头羊”的队伍，他们以各自取得的好成绩来拉高班级分数。所以，抓住这批“领头羊”，树立示范引领作用，努力创造更适合学习、更适合成长的学习和班级氛围。

2、中等生成绩分析

一个班级的中等生是一个班级不可或缺的中坚力量。相较于8.3的中间力量强大，8.2就显得支撑不足。培养坚实的后劲力量，改善对此部分同学的管理，着重加强基础知识的落实和思维能力的训练。以B卷题和作文为例。学生对语境感知弱，不能结合上下文、语境来完成交际用语等的表达，综合运用能力欠缺，不能有效的应用知识拓展达到学以致用的效果。针对此问题，教师落实好每个上课环节，让课堂行之有效。每日有讲必练，有练必改，有练必讲，有错必究，同时提升学生的解题技巧。做好查漏补缺，从最基础的知识积累，一点点突破困难点，慢慢获取学习上的成功，收获自信。而对于作文不能拿高分的现象，在今后的写作教学中，让学生接触多记忆优秀美文，掌握重点句型的架构，形成正确的语言输出。   

3、后进生成绩分析

每个班级都有成绩优秀的学生，也有现阶段处于成绩靠后的学生。在这批后进生中，每个孩子也都有自己的优点，但同时不足也比较明显。普遍可见的是，对学习轻视、自我松懈，态度不认真成了此类学生最大的问题。具体体现在后进生的知识掌握不牢固，单词识记不及时，不过关。基础题失分严重。因此，对于后进生，教师不会放弃任何一个。每天务实听写单词，落实到人；多练文章句型，提高学生语感与语言组织能力。在学习上，也要多帮助他们树立正确积极和不放弃的学习态度。同时降低知识达标的难度，布置符合其现在学习水平的作业。慢慢引导，帮助其看到学习上的进步，也能获得在学习在的成就感，以此良性循环，一步步过渡到成绩的提升上。

主推尖子生，重抓中段学生，末端学生不放弃，让学生在学习的年纪就做好学习的事情，为好成绩努力拼搏。正如我们所知的，一步登天是做不到，但一步一个脚印能做到。对于成绩也是如此。每天一点点进步，不浮躁。培养严于律己的人生态度和自强不息的进取精神。每天进步一点点，使每一个每天都充实而饱满。 

期末总结反思

杨俊

通过上学期的期末考试成绩，也看出了自己所教班级所存在的问题。

一， 八班。八班同学的考试成绩，和平时的学习状态比较吻合。优生和学困生的差距过大。英语的学困生较多。这部分同学，也是我们平均分高低的关键。

二， 解决措施，在八班的教学中，注意优生吃不饱，差生不想吃的问题。对于成绩优秀的同学，介绍好的学习方法，在上课的时候，要学会有选择性的听，课后多做提高性的题。而对于英语中的学困生，不打击他们，介绍解题方法，讲课的时候，多关注这类同学，看到他们走神时，及时提醒。在平时的学习中，抓学困生的基础，就抓单词短语的听写，做练习时，也只抓A卷的内容。

三， 五班，五班得学习中，整体和我的估计差不多，但是综合各方面的情况来看，成绩略有下降，之前我太高估五班同学的基础了，所以A卷类的题，细讲较少，B卷类的题型练习较多一点，但是效果一般。

四， 解决措施，因为我是五班的班主任，所以有班主任效应，但是从整体来看，班主任效应还不够。在以后的学习当中，A,B卷同时抓，也要注意优生的培养。究竟怎样培养，我还在思考和各方面的学习中。希望，本学期，能够稳中有进。