学习感悟 反思行动

 ­­­­­­­­­­­------ 2015级英语组外出学习汇报

2013年4月10日，七年级英语教研组到青白江至佳中学学习取经，通过听课与交流，全组老师深有感悟。现将我们的所学所思与各位分享。

一、教师素养高、观念新

授课教师有扎实的英语基础知识作，口语流利，发音准确，词汇丰富，运用自然；教态亲切，充满激情，课堂轻松、活泼，富有艺术性；高素养的老师为用英语组织教学，为学生提供英语语言学习氛围提供了保障，为学生学习英语提供了持之以恒的动力。

教师们彻底的打破了传统的教育观念束缚，充分把握和运用了新课程的英语教育理念。英语教学就是要通过大量的语言输入，才能实现语言实践交流的目标。他们创设了合理的语言输入情景，为学生提供了广阔的语言交际平台，学生不是老师讲解中获得知识，而是在主动积极参与的实际语言运用中学会了知识。

二、教学设计巧、方法多。

至佳的各学科都采用学、导、思、练的模式设计教学，每一步师生的活动内容和目标都非常清晰。教研组通过每周的集体备课对单元、课时进行详细具体的研究，老师们在集体备课设计的基础上，充分发挥自己的智慧和才能，进行巧妙的修改，又形成各自的特色。他们对教程的使用不墨守成规，常常是根据学生的特点和实际需要，来整合教材，运用教材。

教师教学过程中使用的教学手段多样，方法灵活。多媒体运用使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 情境设置，充满智慧，大大激发了学生的学习兴趣，如邓老师在教“Let’s  see the pandas first.”这组对话时，利用学生喜欢动物的特点，上课出示动物园门票，告诉大家这节课老师想带你们逛动物园，学生都跳跃起来，非常高兴。然后教师一边展示各种动物，一边启发同学们说出动物的特点和出自什么地方。学生们在轻松愉快的氛围中掌握了对话的主要内容；借助游戏，竞赛，进行训练，在英语教学中，“猜一猜”、“记忆大比拼”、“模仿秀”等游戏，具有极强的挑战性，实现了“在玩中学，在学中玩”，同时，积极恰当、公正的评价，使学生获得了成功感。

三、课堂训练实、效率高。

    英语课堂结构分为五个部分：复习热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业，每个环节都要训练到位，取得实效，是需要老师们下真功夫去研究的。至佳老师对每个部分都有着清晰的思路、明确的目标。老师的引导自然流畅到位，学生的参与主动积极有效，课堂很少有花的架子，呈现的实实在在的实践训练。比如对于一个目标语言，呈现之后，全班各小组的成员都会在小组内进行交际训练，然后大面积的小组成员都有向全班交流表演的机会，这样，学生会在交际中提高自己的能力，课堂效率也随之提高。

四、学生主体性强、兴趣浓。

至佳学校学生在英语学习过程中表现出了浓厚的兴趣，这是他们以学生为主的教育教学观念所产生的结果。“几乎没有学生不喜欢英语课。”一位学校的领导这样说。调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。他们把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

    通过此次学习，让我们深刻感悟到了课堂模式的变革所带来的巨大效益。我们的英语课堂也有一些变革的雏形，老师们具备了较强的自身素质，但是我们的教育教学理念和课堂教学改革还没有得到根本性的转变。反思我们的不足，我们要从以下几方面真正行动起来。一是深入推进集体备课，加强教材、教法、学法、训练研究。二是大胆进行课堂结构改革和不同课型的模式探索。三是真正把课堂还给学生，让学生自主、合作、探究学习，彻底改变填鸭式的教学模式。四是认真研究作业训练的针对性、有效性，提高效率。