--“分享-创生”初中数学教学的学生课堂角色重构的教学策略研究

2021年12月9日，我校全体数学教师在在区教研员张玉华老师和我校数学教研组组长文平老师的带领下，针对我校“分享-创生”省级课题学习子课题“学生课堂角色重构”进行教研活动。

2021年12月9日，上午第二节课，组长李云飞对后续教学做了统一安排，集体对课题做研究讨论。上午第三节课，由张世杰老师给我们带来了“分享-创生”型课堂下的《三元一次方程组》新授课。张老师对张世杰老师的课堂给予了很高的评价，都充分体现了“分享-创生”型课堂，“三板”区的灵活运用。一年前张世杰老师眼里缺少学生，现在紧紧地带领着学生。

张玉华老师根据张世杰老师的这节课对我校子课题“学生课堂角色重构”做了更加深入指导。针对导学单设计，张老师提出我们老师需要做到明确知识点，以问题为主线，知识形成的整理提炼，知识反馈的经验习得。如何来理解课堂中的五会？五会：会学习、会表达、会合作、会评价、会习得。会学习：（1）学生的自主学习，（2）学生的深度学习；会合作：共学组与互助组模式固化；会表达：（1）敢-会-善，（2）提出质疑；会评价：双线评价；会习得：（1）知识形成过程的整理提炼需要科学、完备的语言结构;(2)知识反馈过程的经验习得需要经验点拨。学生在课堂上不断地改变自己的角色，实现“自我教育、自我服务、自主管理、自主学习”四自教育。

通过本次教研活动，我校数学教师将在“分享-创生”省级课题学习子课题“学生课堂角色重构”研讨过程中，不断地提高自己的教育教学能力，进一步提高自己的专业发展。借用张老师的话“我们一起研究，共同成长。”

2023届数学组

图文：杨凤霞   审核：李云飞