颠覆性的翻转课堂

           梅远波

2014年11月15-17日，学校派老师到龙泉一中参加了“全国中小学信息技术与学科教学融合研究论坛暨课程教学与翻转课堂教学实践这次微课程培训”，老师们聆听了来自重庆市聚奎中学三位老师的示范课和该校翻转课堂的教学实践，给大家留下了十分深刻的印象，尤其是翻转课堂理念，强烈的冲击着大家。

受益于现代科学及时的发展，今天的信息技术与现代设备，可以轻松实现真正意义上的一对一的因材施教的教学。即学生可以根据自身的情况自由选择适合自己的学习时间、方式与内容进行学习。教师把一个知识点的教学过程录制下来，制作成一个个微课程发放给学生。学生用平板电脑或大屏幕手机等手持设备，随时随地的自由学习。这种学习不受播放次数的限制，可以自由调节播放速度的快慢，自由选择学习进度与内容，足以满足思维快慢不等，基础高低不平等不同类型学生的个性化学习需求。对于同一个知识点，学生甚至可以选择不同教师录制的微课程进行对比学习。

翻转课堂中看似只是把知识点的学习放在了课前（或前一课），把不懂不会的问题放在了课上（或后一课）这样一个小小的教学结构的改变，但其实质是对传统教育理念的颠覆，是对自主、合作、探究理念的创新。因为翻转后的结果是：课前（或前一课），学生在现代设备的支持下，在微课程资源的引导下，能够实现充分的自主学习，进入课堂后，则直接切入对不懂不会，不清不明等内容的求证与交流中，即进入高级思维能力的学习，进入合作与探究的层次。不用从全新接触知识开始，学习的针对性更强，学习的积极性更足，学习的深度更大，学习的效率更高。

翻转课堂颠覆了传统的课堂教学，是一种起源于美国并迅速传播流行开来的教学，这一次的学习只能窥其一二，但这种模式却给我们们的教学带来了新的思考。