2021年11月4日星期四上午，我校2022届英语教研组组进行了自主教研，此次教研旨在探寻听说课不再是简单的听说，而是在情景中开展听说教学，巧妙地贯穿本单元的主题发明（invention）——本单元的核心主题意义。

本次教研，首先由杨怡老师执教九年级全一册Unit6 When was it invented? Section B 1a-1e的听说课。

杨怡老师通过茶的发明（by accident）的引入自然复习了A阅读的内容由恰当地衔接了今天听力的主题薯片的偶然发明，让整堂课贯穿成一条明确的主线invention，中间通过图文结合的方式巧妙地解释了by mistake和by accident的意思，即使是全英文的解释，同学们也能完全领会。听力文本解读也升华到情感教育，鼓励学生大胆试错，也会出现美丽的错误，同时提醒学生们注意保证操作的安全性。可以体现杨怡老师的教学艺术，不仅是教授知识，也注重学生素质培养和关心同学。整堂课，教学的线索非常明显，让听和说在有意义的情景中有效开展，不再剥离。

课后，杨怡老师对她今天的课做了解读，2022届英语教研组的老师们也都发表了听后感。其中，名师卢孝艳老师指出杨怡老师整堂课思路清晰，每个环节都衔接地很好，也提出了我们上听说课就应该情景化，这样才使得说出来更真实并赞扬杨怡老师整堂课前后呼应很完整。经验丰富的康立凤老师表示如果再将教材中所给图关于薯片也是一种发明更充分利用贯穿到整堂课中去会让这节课线索更完整。名师李玲老师则表示在最后情感渗透的时候如果挖出厨师本不想让刁钻的顾客高兴，故意将薯条切薄高温烹饪，却意外发明了薯片，结果顾客却很喜欢，把不好的事变成了好事，从而得出Every coin has two sides.（每件事都会由两面性。）来进一步教育学生在生活不要因一时的成败论英雄，塞翁失马焉知非福会使课堂更丰富。

经过本次教研活动，上课老师和所有听课老师都受益匪浅，即对英语教学有自己的思考也汲取了经验丰富教师的宝贵意见。最后，教研组长肖乾德对本次教研进行了总结。他希望教研组的所有老师备课听课多思考，教研多讨论，集思广益，所有老师都能成为更优秀的人名教师，活到老学到老。