2022年5月26日星期四上午，我校特级英语教师金洋琼老师带领我校所有英语教研组成员在我校录播室参加了连艳普老师线上《典范英语》教学的培训。

本次活动，连艳普老师从理论到实践给我展现了以拼读促阅读的好处和成效。首先，连老师开门见山给我们介绍了什么是phonics——一种根据字母及 字母组合发音规律来教授儿童阅读的方法。接着阐述了英语教学是循序渐进的，教学目标也是分层级的，第一层级目标见词能读，第二层级目标听音能写，第三层级目标培养读写素养。

连老师呈现掌握这种方法，孩子的能力上的提升，即见字就能拼音，听音就能拼字。再用英国教育部对老师培养学生能力的要求和结合教育家Jeanne S. Chall 在1983 年作品中的 Stages of Reading Development 来论证以拼读促阅读这种方法的可行性和必然性。2022年5月26日星期四上午，我校特级英语教师金洋琼老师带领我校所有英语教研组成员在我校录播室参加了连艳普老师线上《典范英语》教学的培训。

本次活动，连艳普老师从理论到实践给我展现了以拼读促阅读的好处和成效。首先，连老师开门见山给我们介绍了什么是phonics——一种根据字母及 字母组合发音规律来教授儿童阅读的方法。接着阐述了英语教学是循序渐进的，教学目标也是分层级的，第一层级目标见词能读，第二层级目标听音能写，第三层级目标培养读写素养。

连老师呈现掌握这种方法，孩子的能力上的提升，即见字就能拼音，听音就能拼字。再用英国教育部对老师培养学生能力的要求和结合教育家Jeanne S. Chall 在1983 年作品中的 Stages of Reading Development 来论证以拼读促阅读这种方法的可行性和必然性。