为深入推进金堂县“533”生命课堂教学改革，进一步提高我县初中语文教学质量，各个片区开展轰轰烈烈的“533”生命课堂教学研讨活动。为了配合这项活动， 3月18日，聂晓云名师工作室领衔人、我校副校长聂晓云和金堂县教培中心中教室主任詹绪涛带领我校优秀年轻的梅远波老师到五凤学校开展了同课异构的送教活动。

我校教师梅远波与五凤学校赵林老师上了同一篇课文《福楼拜家的星期天》。

赵林老师的课以课文为范例，注重对学生进行人物描写的写作指导，通过病文修改，图片对比观察训练，写作方法的总结，到最后的第二次写作实践，学生在整个课堂教学中积极参与，对于人物写作的能力有所提高。而梅老师以则以自己写的一首游五凤的诗歌切入课堂，亲切自然，拉近了与学生的距离，激发了学生的学习兴趣，他的课堂教学注重基础知识，并引导学生深入文本阅读，开展小组合作学习，让学生探究领悟人物描写方法，最后在拓展训练中根据本课所学知识有针对性的开展了写作指导，让学生学有所获。

听课结束后，五凤学校的所有语文教师以及淮口学区的老师在会议室参与了研讨活动。在研讨活动中，首先分别由赵老师和梅老师对今天的课堂和教学设计进行说明和评价，接着其他学校的老师也对这两堂课进行了点评，他们一致认为这是两堂成功的课，彼此各有千秋，最后聂校长和詹主任进行了总结发言。聂校长指出，“语文教学是依文本学语文的实践活动”，所以语文教学一定要以文本为依托，深入进去，教师要进行朗读指导，读出语文味，让学生在教学活动中领悟语文的魅力；“533”生命课堂模式必须要以学生为教学主体，少教多学，充分发挥学生的主观能动性以及教师的引导性。詹主任对两堂课都进行了精彩的点评，他指出，在语文教学活动中一定要注重对学生思维训练的落实，特别是归纳性思维；教师应当充分利用现代教育技术为教学服务；在写作教学中一定要让学生找到合理的修饰词。在此基础上，詹主任又对本堂课进行了新的教学设计，即“积累几个词语，了解几个人物，归纳几种写法，尝试一段写作”，层次井然，目标明确，重点突出。此外，詹主任还对小组合作学习谈了自己的看法，他认为在小组合作学习中小组成员必须要有明确的分工，并建立健全一套完整的运行机制，在长期的训练不断提升小组合作学习的实效，从而推动“533”生命课堂模式的发展，提高语文教学的质量和效益。

聂晓云名师工作室供稿